새로운 것이 낯설어요
새로운 것이 낯설어요는 혼합(0,1세) 영아를 위한 등원 및 맞이하기 놀이로, 보호자와 함께 새로운 환경에 안정적으로 적응하고 관심을 가지도록 돕는 활동입니다. 교실 탐색, 부모님과 함께 우유 먹기, 낮잠 자는 곳과 기저귀 가는 장소 알기, 선생님과 공 주고받기 등 일과의 주요 활동 공간을 익히며 하루를 시작합니다. 영아는 푹신한 매트와 쿠션이 마련된 환경에서 보호자의 존재감을 느끼며 충분히 탐색할 기회를 가지고, 개인 우유병과 이유식 도시락을 통해 안정적인 식사
놀이 목표
- 새로운 환경에 관심을 가진다.
- 보호자와 함께 즐겁게 등원한다.
- 새로운 환경에서 보호자와 우유를 먹는 경험을 한다.
- 안정적으로 우유를 먹으며 하루 일과에 참여한다.
- 새로운 환경에서 보호자와 이유식을 먹는 경험을 한다.
- 안정적으로 이유식을 먹으며 하루 일과에 참여한다.
- 낮잠을 자는 환경에 관심을 가진다.
- 하루 일과 적응에 따른 휴식을 경험한다.
- 기저귀를 가는 장소가 있음을 안다.
- 정해진 장소에서 편안하게 기저귀를 갈 수 있다.
- 선생님과 함께 놀이한다.
- 대소근육을 조절하여 공을 움직여 본다.
- 다양한 색과 모양에 관심을 가지고 탐색한다.
- 소근육을 이용해 모빌로 놀이한다.
- 그림책과 이야기에 관심을 가진다.
- 교사와 함께 그림책을 보며 친밀감을 형성한다.
- 손가락으로 끼적이기를 시도한다.
- 교사의 행동을 모방해 본다.
- 교사와 함께하는 놀이에 즐거움을 느낀다.
- 교사를 모방해 블록을 놓아본다.
- 노래를 들으며 손뼉을 쳐 본다.
- 선생님과 센서리백을 만져본다.
- 다양한 감각을 경험해 본다.
- 눈과 손의 협응력을 사용하여 교사 손과 자기 손을 마주댄다.
- 교사와 함께 놀이하며 친밀감을 형성한다.
준비물
- 학급명단표 도안
- 개인 우유병
- 푹신한 매트와 쿠션
- 개인 이유식 도시락
- 책상
- 맘마의자
- 개인 침구
- 자장가
- 기저귀 갈이대
- 기저귀
- 물티슈
- 위생봉투
- 위생장갑
- 소독액
- 공
- 다양한 모빌
- 다양한 그림책
- 활동 도안
- 색 고리
- 펀치
- 코팅지
- 종이 벽돌 블록
- 활동 음원
- 지퍼백
- 물 또는 물풀
- 탐색 재료(스팽글
- 솜 공
- 단추 등)
- 테이프
- 색종이
- 신발장 이름표 도안
- 안전교육 자료
- 가정연계자료
포함된 놀이활동 19개
[1, 2수준] 1. 보호자와 함께 등원한 영아를 맞이한다. 2. 교사가 영아에게 인사를 건넨다. 3. 영아가 보호자와 충분히 교실 풍경을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자와 함께 교실로 들어올 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 보호자와 대화를 통해 영아의 개별 수유 시간을 확인한다. 2. 영아의 개별 수유 시간이 되면 안내한다. 3. 수유 공간을 소개하고 영아, 보호자가 함께 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자와 함께 우유를 먹을 수 있도록 돕는다. 5. 교실에서의 수유 경험에 대해 상호작용을 나눈다.
[1, 2수준] 1. 보호자와 대화를 통해 영아의 개별 이유식 시간을 확인한다. 2. 영아의 개별 이유식 시간이 되면 안내한다. 3. 이유식을 먹을 수 있는 공간을 소개하고 영아, 보호자가 함께 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자와 함께 이유식을 먹을 수 있도록 돕는다. 5. 교실에서의 이유식 경험에 대해 상호작용을 나눈다.
[1수준] 1. 낮잠 시간이 되기 전 영아의 기저귀 상태를 확인하고 낮잠을 준비한다. 2. 낮잠 잘 때 사용하는 나의 매트와 침구를 탐색하여 본다. [2수준] 3. 영아의 개별 수면 습관을 고려하여 편안하게 잘 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 개별 영아의 기저귀 상태를 확인한다. 2. 보호자와 함께 기저귀갈이 영역으로 이동한다. 3. 영아가 기저귀갈이 영역을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 보호자와 기저귀갈이를 할 수 있도록 돕는다.
1. 충분한 개수의 공을 교실에 제공한다. 2. 공에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 공을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 공을 굴려볼 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 다양한 종류의 모빌을 제공한다. 2. 영아가 제공한 모빌에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 모빌을 탐색할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 교사가 손을 이용해 모빌로 놀이하는 모습을 보여준다. 5. 영아가 손을 뻗어 모빌을 치며 놀이할 수 있도록 돕는다. 6. 영아와 교사가 함께 모빌을 치며 놀이한다.
[1수준] 1. 다양한 종류의 책을 제공한다. 2. 영아가 제공한 책에 관심을 보이면 교사와 함께 탐색한다. 3. 교사가 다양한 책을 영아에게 읽어준다. [2수준] 4. 영아가 자신이 읽고 싶은 책을 자유롭게 읽어 볼 수 있도록 돕는다.
1. ‘「어떤 그림을 그릴까?」 만든 책’을 교실에 제공한다. 2. 활동 자료에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 교사와 함께 손가락으로 책 위를 끼적여볼 수 있도록 돕는다.
1. 영아가 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다. 2. 교사에게 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 다양한 놀잇감을 탐색하며 영아가 교사를 따라 해 볼 수 있도록 격려한다.
1. 충분한 양의 종이 벽돌 블록을 제시한다. 2. 종이 벽돌 블록에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 종이 벽돌 블록을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 교사를 모방해 블록을 놓아볼 수 있도록 격려한다.
1. <♪선생님은 여러분을 사랑해> 노래를 재생하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 노래를 들으며 가사의 내용을 영아에게 들려준다. 4. 영아가 노래를 들으며 손뼉을 쳐 볼 수 있도록 격려한다.
1. 센서리백을 제공한다. 2. 센서리백에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 센서리백을 탐색할 수 있도록 한다.
[1수준] 1. 영아가 자유롭게 놀이 할 수 있도록 하고 영아의 반응을 살펴본다. 2. 영아가 교사에게 관심을 가지면 상호작용한다. 3. 영아가 교사의 손 위에 영아의 손을 마주댈 수 있도록 도와준다. [2수준] 4. 영아가 교사의 손을 보고 스스로 손을 마주댈 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 영아에게 놀이터에서의 놀이를 제안한다. 2. 영아와 함께 놀이터에 갈 준비를 한다. 3. 영아가 보호자, 교사와 함께 놀이터를 탐색할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 보호자, 교사와 함께 놀이터에서 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 색종이로 비행기를 접어 종이 비행기를 제공한 뒤, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 제공한 종이 비행기에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 종이 비행기를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 종이 비행기를 날리며 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. [2수준] 5. 영아가 교사와 함께 종이 비행기를 날려 본다. 6. 영아가 종이 비행기를 따라 몸을 움직여 볼 수 있도록 돕는다. [3수준] 7. 영아가 스스로 종이 비행기를 날려볼 수 있도록 격려한다.
[1, 2수준] 1. 영아가 자유롭게 어린이집의 다양한 공간을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 2. 영아에게 신발장을 소개한다. 3. 영아가 보호자와 함께 자신의 신발장 자리를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 주사를 맞아본 경험과 예방접종에 관해 이야기를 나눈다. 3. 활동 도안을 활용해 예방접종 놀이를 해본다.
[1수준] 1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아가 보호자와 하원을 준비할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 영아에게 인사를 건넨다. [2수준] 4. 영아가 교사와 인사를 하고 헤어질 수 있도록 돕는다.
이런 활동이에요
혼합(0,1) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.