나는 가족이 있어요 / 알록달록 가을이에요 1

1. 등원한 영아에게 인사를 건넨다. 2. 영아를 반갑게 맞이한다. 3. 영아와 보호자가 손 흔들며 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 안정적으로 하루 일과를 시작할 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 돕는다. 3. 영아가 자유롭게 앉아 식사할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 즐거운 마음을 갖고 골고루 식사하여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 돕는다. 2. 일어난 영아가 편히 쉴 수 있도록 돕는다. 3. 영아에게 일어난 친구를 소개한다. 4. 교사가 영아에게 “잘 잤니?”라고 묻는 모습을 보여준다. 5. 영아가 친구에게 “잘 잤니?”라고 물어볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 배변 욕구를 표현하면 화장실을 이용할 수 있도록 돕는다. 2. 영아가 변기에 앉아 배변한 후 변기 뚜껑을 닫고 물을 내릴 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 손을 깨끗이 씻을 수 있도록 돕는다.

1. 가족 신발 도안을 바닥에 붙여 제공한 뒤 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 가족 신발 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 우리 가족 신발을 따라 걸어볼 수 있도록 돕는다.

1. 빨랫줄에 여러 가지 종류의 옷을 걸어 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 빨랫줄에 널린 여러 가지 종류의 옷에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 빨래를 걷어본다. 4. 교사는 영아들에게 빨래를 개키는 모습을 보여주고, 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 사전에 우리 반 가족사진 책을 만든다. 2. 만든 책 「우리 반 가족사진」을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 3. 만든 책 「우리 반 가족사진」에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 4. 교사는 영아들과 함께 만든 책 「우리 반 가족사진」을 읽어본다. 5. 영아들이 만든 책 「우리 반 가족사진」을 자유롭게 읽어볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 가족 그림 도안을 막대에 붙여 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 가족 그림 도안에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 가족 막대 인형을 보며 상호작용을 나눈다. 4. 교사는 가족 도안을 숨기고 영아에게 수수께끼를 낸다.

1. 교실에 편지지를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 편지지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 편지지 위에 편지를 써볼 수 있도록 돕는다. 4. 완성된 편지를 편지 봉투에 담아본다.

1. 아기 인형과 다양한 역할 소품을 제공한다. 2. 영아가 제공한 아기 인형과 다양한 역할 소품에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 아기 인형과 다양한 역할 소품을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 아기 인형을 돌보며 역할놀이를 할 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 침대 화보와 다양한 블록을 제공한다. 2. 영아가 교실 안 침대 화보와 다양한 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 침대에 대한 경험을 나눈다. 4. 영아가 블록을 이용해 침대를 구성해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 교실에 피자 사진 자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 교사는 피자 사진 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 피자를 만들 수 있는 재료들을 살펴보며 영아들과 이야기 나눈다. 4. 교사는 영아들에게 도안을 제공하고 영아들이 피자를 꾸며볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 노래를 틀어준다. 2. 영아가 교실에 들리는 노래에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 노래를 들어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 노래에 맞춰 자유롭게 표현할 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 영아에게 다양한 종류의 양말을 바구니에 담아 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 다양한 종류의 양말에 관심을 갖는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 다양한 종류의 양말을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아가 다양한 종류의 양말의 짝꿍을 찾아볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 영아에게 퍼즐을 제공하고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 퍼즐에 관심을 갖는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 자유롭게 퍼즐조각을 탐색하며 퍼즐을 맞춰볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아가 가족 사진을 보면서 가족을 소개해 볼 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 자유롭게 퍼즐놀이를 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 실외 놀이터에서 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다. 2. 영아가 주변 자연물에 관심을 보이면 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아에게 자연물과 모래로 놀이해보기를 권유한다. 4. 영아가 자유롭게 자연물과 모래로 놀이해볼 수 있도록 돕는다.

1. 유모차와 아기 인형을 제공한다. 2. 영아가 제공한 유모차와 아기 인형에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 유모차를 타 본 경험에 대해 이야기 나눈다. 4. 영아가 자유롭게 유모차에 아기 인형을 태우고 걸어볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아와 가족에 대해 상호작용을 나눈다. 2. 영아와 가족의 사랑에 대해 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 가족에게 사랑을 표현할 수 있는 다양한 방법이 있음을 안내한다. 4. 영아가 가족에게 “사랑해요”라고 말해볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 영아와 함께 ‘두리가 스마트폰을 해요 – 스마트폰은 오래 하지 않아요’를 보면서 상호작용을 나눈다. 2. 영아들과 스마트폰에 대해 이야기 한다. 3. 바른 인터넷 체조를 해본다.

1. 교실에 그림 자료를 제공하고, 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아에게 동영상을 소개하고, 동영상을 시청해본다. 3. 동영상을 시청한 후 이야기 나눈다. 4. 언제 손을 씻어야 하는지 알아보며, 올바르게 손 씻는 방법을 따라 연습해본다.

1. 영아에게 하원에 대해 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자와 반갑게 인사를 나누어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아와 보호자가 하원 하며 가족사진을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다.