느끼고 탐색해요

[1, 2수준] 1. 등원한 영아와 교사가 인사를 나눈다. 2. 영아가 교실 안 친구에 관심을 가져 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 친구에게 인사를 건넬 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 안정적으로 하루 일과를 시작할 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 영아가 물을 마시고 싶어 하거나 물을 마실 시간이 되면 상호작용을 나눈다. 2. 영아의 개인 젖병과 빨대컵을 영아에게 제공한다. 3. 영아가 개인 젖병과 빨대컵을 이용해 물을 마실 수 있도록 도움을 제공한다.

[1, 2수준] 1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 돕는다. 3. 영아가 교사의 손을 잡고 함께 식기 도구로 이유식을 먹어 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 돕는다. 3. 영아가 자신의 매트에 누워볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 영아에게 “잘 자” 인사를 들려준다. [2수준] 5. 영아가 교사에게 “잘 자” 인사를 하여 볼 수 있도록 격려한다.

[1, 2수준] 1. 영아의 기저귀를 수시로 확인하고 기저귀 갈이가 필요한 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사와 영아가 함께 기저귀 갈이 공간으로 이동한다. 3. 교사는 영아의 다리를 마사지해준다. 4. 교사는 영아의 옷을 입혀준다.

[1수준] 1. 과일 채소 길을 만들어 제공한다. 2. 영아가 제공한 과일 채소 길에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 과일과 채소를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 과일 채소 길을 기어보며 이동할 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 과일 채소 길을 걸어볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 활동 교구를 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 교구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 활동 교구를 탐색하며 과일과 채소에 흥미를 느낄 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 자유롭게 나무에 과일과 채소를 붙여 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 붙어 있는 과일과 채소를 떼어 볼 수 있도록 돕는다. 6. 영아가 같은 모양의 과일과 채소를 찾아 나무에 붙이고 떼어보며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 동시판에 동시를 붙여 제공한다. 2. 영아가 제공한 동시에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 동시 속 그림과 글자를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 영아에게 동시를 들려준다. [2수준] 5. 영아가 스스로 동시를 탐색하며 읽어 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 다양한 음식 사진이나 동화를 제공한다. 2. 영아가 제공한 음식 사진이나 동화에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자신이 좋아하는 음식을 표현해 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 친구가 좋아하는 음식에 대해 알아볼 수 있도록 돕는다.

1수준] 1. 영아가 식사하는 사진을 제공한다. 2. 영아가 제공한 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 사진을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 손가락으로 사진 위를 끼적여 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 끼적이기 도구를 이용해 사진 위를 끼적여 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 식판과 다양한 음식 모형을 제공한다. 2. 영아가 제공한 식판과 음식 모형에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 식판과 음식 모형을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 식판에 음식을 담아 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. [2수준] 5. 영아가 식판에 다양한 음식을 담으며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 다양한 모습의 식판 사진을 제공한다. 2. 영아가 제공한 식판 사진에 관심을 보이면 식판에 대해 이야기 나눈다. 3. 교사가 블록을 이용해 식판을 구성하는 모습을 보여준다. [2수준] 4. 영아가 블록을 이용해 식판을 구성하여 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 채소 스틱을 제공한다. 2. 영아가 제공한 채소 스틱에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 채소 스틱을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 채소 스틱을 이용해 도장을 찍으며 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. [2수준] 5. 영아가 활동지 위에 자유롭게 채소 스틱을 찍으며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 쟁반에 두부를 올려 제공한다. 2. 영아가 두부에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 두부를 탐색할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 두부를 다양한 방법으로 으깨며 놀이할 수 있도록 돕는다. 5. 친구와 함께 두부를 으깨며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 모래 놀이터에 과일 카드를 숨겨놓는다. 2. 영아가 모래 놀이터에 관심을 보이면 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 모래에 숨은 다양한 과일을 찾아볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 바구니와 과일 모형을 제공한다. 2. 영아가 바구니와 과일 모형에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 바구니에 과일 모형을 담으며 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 자신의 주변의 과일 모형을 바구니에 담으며 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 바구니를 들고 바닥에 놓인 과일 모형을 담으며 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 바깥 놀이를 나가는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 신발장에서 신발을 찾아볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 신발을 신을 수 있도록 돕는다.

1. 횡단보도 도안을 교실 바닥에 부착하고 영아들의 반응을 살핀다. 2. 영아들이 횡단보도에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 횡단보도를 안전하게 건너는 방법을 보여준다. 4. 교사는 영아들이 안전하게 횡단보도를 건너볼 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 교사가 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 가정에서 손과 발을 깨끗하게 씻어 볼 수 있도록 격려한다.