따뜻한 봄이에요.

1. 등원한 영아와 함께 교실로 들어온다. 2. 영아와 함께 옷걸이를 찾아본다. 3. 영아가 선생님과 함께 겉옷을 정리해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아와 함께 음식을 보며 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 음식을 골고루 먹어야 하는 이유를 이야기해준다. 3. 영아들이 음식을 골고루 먹어볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 낮잠 시간임을 알리고, 영아들의 낮잠 준비를 돕는다. 2. 영아들이 바른 자세로 잠이 들 수 있도록 돕는다. 3. 영아들이 편안하게 잠들 수 있도록 돕는다.

1. 화장실에 가고 싶어하는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 영아와 함께 화장실로 이동한 뒤 올바른 변기 사용법을 따라 영아가 배변활동을 할 수 있도록 돕는다. 3. 교사는 영아가 손을 깨끗이 씻을 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 개구리 머리띠와 연꽃 도안을 제공한다. 2. 영아가 충분한 시간 동안 연잎 도안을 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 개구리 머리띠에 관심을 보이면 개구리 머리띠를 해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 개구리 머리띠를 하고 연잎을 밟으며 개구리처럼 점프해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 활동 교구를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동 교구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 모형 칼을 이용해서 김밥을 썰어볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 만든책을 제공한다. 2. 영아가 만든책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사와 영아가 함께 만든책을 읽어 본다. 4. 영아가 자유롭게 만든책을 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 개구리 울음소리를 들려주고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 개구리 울음소리에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 개구리 울음소리를 듣고 따라 말해볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 활동지와 끼적이기 도구를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동지와 끼적이기 도구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 우산 그림 위를 끼적여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 모형 음식과, 도시락통 등을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 음식과 도시락통 등에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 유아들이 도시락을 싸볼 수 있도록 돕는다.

1. 쌓기 영역에 나들이 모습의 그림을 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 나들이 모습의 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 블록으로 돗자리를 만들어 본다.

1. 교실에 개구리 도안을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 개구리 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 입을 움직이는 개구리를 만들어 본다. 4. 영아가 개구리를 꾸며볼 수 있도록 돕는다. 5. 교사는 개구리의 입을 움직이는 모습을 보여주며, 영아들이 모방할 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 빨래판과 숟가락을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 빨래판에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 숟가락을 이용해 빨래판으로 소리를 내 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 ‘개구리’ 노래에 맞춰 빨래판으로 소리를 만들어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 ‘개구리’ 노래를 들려주고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 ‘개구리’ 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 노래를 따라 부르며, 영아도 개구리 소리를 함께 흉내 내어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 그릇에 수정토를 넣어 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 수정토에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 수정토를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 탐색을 마치고 손을 씻는다.

1. 수조에 개구리알을 넣어 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 개구리알 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 개구리알을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 돋보기를 이용해서 개구리알을 탐색할 수 있도록 돕는다.

1. 영아들과 함께 실외로 산책을 나가 여러 가지 색을 찾아본다. 2. 영아에게 자연물 파레트를 소개한다. 3. 영아가 파레트에 있는 색과 같은 색의 자연물을 찾아 파레트 위에 올려볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 무지개 리본 막대를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 무지개 리본 막대에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 무지개 리본 막대를 흔드는 모습을 보여준다. 4. 교사는 영아들이 직접 무지개 리본 막대를 흔들어 볼 수 있도록 한다.

1. 유희실에 기차와 배경도안을 제공한다. 2. 영아가 기차에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 기차 도안을 이용해서 놀이해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 친구와 함께 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 도안을 출력한 후, 교실에 게시하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 함께 그림을 보며 마트에 대한 경험을 이야기 나눈다. 4. 마트 견학 시 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다.

1. 횡단보도 도안을 교실 바닥에 부착하고 영아들의 반응을 살핀다. 2. 영아들이 횡단보도에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 횡단보도를 안전하게 건너는 방법을 보여준다. 4. 교사는 영아들이 안전하게 횡단보도를 건너볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사가 먼저 보호자에게 인사하는 모습을 보여준 뒤, 영아도 보호자와 인사를 나눌 수 있도록 돕는다. 2. 보호자에게 오늘 점심시간에 골고루 먹기로 약속한 것에 대해 이야기를 나눈다.