따뜻한 봄이에요.

1. 등원한 영아를 맞이한다. 2. 영아가 어린이집에 등원하면서 본 것들에 대해 이야기 할 수 있도록 돕는다. 3. 내일 등원 시에도 주변 환경에 관심을 가져볼 수 있도록 돕는다

1. 양치를 해야 할 시간임을 알린다. 2. 칫솔, 치약, 양치컵을 보며 상호작용을 한다. 3. 영아들이 교사의 도움을 받아 양치질을 할 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 스스로 양치질을 해볼수 있도록 한다.

1. 교사는 차례대로 일어난 영아들과 상호작용을 한다. 2. 영아들이 기분 좋게 일어날 수 있도록 돕는다. 3. 더 쉬고 싶어하는 영아들의 경우 휴식을 취할 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 배변 의사를 밝히는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 영아와 함께 화장실로 이동한 뒤 영아가 편안하게 배변 활동을 할 수 있도록 돕는다. 3. 교사는 영아가 손을 깨끗이 씻을 수 있도록 돕는다.

1. 교실 바닥에 촉감꽃을 붙여 촉감 꽃길을 만들어 제공한다. 2. 영아가 촉감 꽃길에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 촉감 꽃 위에 서볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 친구와 함께 촉감 꽃길을 걸어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 ‘꽃가루가 날려요’ 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아에게 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 자유롭게 놀이를 할 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 만든책을 제공한다. 2. 영아가 만든책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사와 영아가 함께 만든책을 읽어 본다. 4. 영아가 자유롭게 만든책을 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 다양한 봄꽃 사진을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 봄꽃 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 봄꽃 사진을 보며 이야기나눈다. 4. 영아가 자유롭게 봄꽃 사진을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 활동지와 끼적이기 도구를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동지와 끼적이기 도구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 봄꽃 그림 위를 끼적여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 쌓기영역에 휴지심으로 만든 꽃을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 휴지심 꽃에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 블록으로 꽃가게를 만들어 본다.

1. 역할영역에 간판과 여러 가지 휴지심 꽃을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아들이 간판과 꽃에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 꽃가게에 대해 이야기 나눈다. 4. 영아들이 친구들과 함께 꽃가게 놀이를 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 브로콜리를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 브로콜리에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 놀이를 소개한다. 4. 교사는 영아와 함께 브로콜리를 이용해서 벚나무를 꾸며본다.

1. 교실에 에그쉐이커를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 에그쉐이커에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 에그쉐이커를 흔들어 소리를 들어볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 ‘씨앗’ 노래에 맞춰 씨앗 에그쉐이커를 흔들어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 ‘씨앗’ 노래를 들려주고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 ‘씨앗’ 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 노래에 맞춰 손동작을 만들어 본다. 4. 교사는 영아들과 함께 노래를 부르며 움직여본다.

1. 그릇에 팝콘을 넣어 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 팝콘에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 팝콘을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 팝콘을 먹어볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 사전에 ‘꽃을 심어요’ 활동을 준비해 교실에 제공한다. 2. 영아들이 재료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들에게 꽃을 심는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 꽃을 심어볼 수 있도록 돕는다.

1. 봄 꽃 징검다리를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 봄 꽃 징검다리에 흥미를 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 징검다리를 넘어볼 수 있도록 돕는다.

1. 어린이집 주변을 산책하면서 다양한 식물들을 탐색할 수 있도록 돕는다. 2. 영아들이 꽃에 관심을 가지면, 꽃이 자라기 위해 필요한 것들에 대해 상호작용을 나눈다. 3. 영아들이 어린이집 주변의 꽃에 물을 줄 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 바구니와 여러 가지 조화를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 바구니와 조화에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 조화를 바구니에 꽂는 모습을 보여준다. 4. 교사는 영아들이 직접 조화를 바구니에 꽂아볼 수 있도록 돕는다.

1. 산책할 때 영아들이 꽃에 관심을 갖는지 관찰한다. 2. 영아가 꽃에 관심을 가지면 자연스럽게 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 꽃을 소중히 여기는 것을 실천할 수 있도록 약속한다.

1. 금연표지판을 교실에 부착한 뒤, 영아들의 반응을 살핀다. 2. 영아들이 금연표지판에 관심을 가지면, 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 함께 동영상을 시청하고 담배에 대해 이야기 나눈다.

1. 교사는 사전에 화장실 앞에 거리두기 바닥 도안을 붙여놓고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 바닥에 있는 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 화장실을 이용할 때 거리두기를 실천할 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 영아들의 귀가 준비를 돕는다. 2. 영아가 오늘 했던 활동을 보호자에게 이야기하며 행동을 격려한다. 3. 교사는 영아와 인사를 나눈다.