따뜻한 봄이에요.

1. 등원한 영아와 함께 교실로 들어온다. 2. 영아와 함께 겉옷과 가방을 정리해본다. 3. 영아가 스스로 양말을 벗어 사물함에 정리해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 양치를 해야 할 시간임을 알린다. 2. 칫솔, 치약, 양치컵을 보며 상호작용을 한다. 3. 영아들이 교사의 도움을 받아 양치질을 할 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 스스로 양치질을 해볼수 있도록 한다.

1. 영아에게 낮잠 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 돕는다. 3. 영아가 자신의 매트에 누워볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 스스로 이불을 덮어볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아의 배변 활동 전 “다 했어요”라는 표현에 대해 안내한다. 2. 영아의 배변 활동을 돕는다. 3. 영아가 배변 활동 후 교사에게 “다 했어요”라고 표현해볼 수 있도록 격려한다.

1. 미술 활동 시 만든 나비 날개를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 나비 날개에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 나비 날개를 메볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 음악에 맞춰 나비의 움직임을 흉내 내어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 활동 교구를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동 교구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 폼폼을 도안에 올려놓는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 스스로 놀이해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 만든책을 제공한다. 2. 영아가 만든책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사와 영아가 함께 만든책을 읽어 본다. 4. 영아가 자유롭게 만든책을 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 벌 소리를 들려주고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 벌 소리에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 벌 소리를 듣고 흉내 내어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 활동지와 끼적이기 도구를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동지와 끼적이기 도구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 봄 곤충 그림 위를 끼적여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 봄 곤충 포스터를 부착한 뒤, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 봄 곤충에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 곤충의 움직임을 표현하는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 곤충의 움직임을 표현해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 쌓기 영역에 곤충 도안을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 곤충 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 블록으로 곤충들의 집을 만들어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 다양한 봄 곤충 도안을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 다양한 봄 곤충 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 도안을 꾸며볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아와 함께 꾸민 도안을 휴지심에 붙여 봄곤충을 만들어 본다.

1. 교실에 애벌레 머리 도안을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 애벌레 머리 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 종이접시에 도안을 붙여 애벌레는 만들어 본다. 4. 교사는 영아가 애벌레를 꾸며볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 벌 머리띠를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 벌 머리띠에 관심을 가지면, 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 머리띠를 하고 벌처럼 움직이는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 음악에 맞춰 벌의 움직임을 신체로 표현해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 ‘어느 날’ 노래를 들려주고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 ‘어느 날’ 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 노래를 부르며 몸을 움직여본다.

1. 교실에 다양한 곤충모형과 점토를 제공한다. 2. 영아가 관심을 보이면 점토를 자유롭게 만져볼 수 있도록 돕는다. 3. 교사는 곤충모형을 점토 위에 찍는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 영아들이 직접 곤충모형을 점토 위에 찍어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 곤충 퍼즐을 제공한다. 2. 영아가 곤충 퍼즐에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 곤충 퍼즐 맞추는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 자유롭게 곤충 퍼즐을 맞춰볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 사전에 나비 날개를 만들어 교실에 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 나비 날개를 어깨에 멜 수 있도록 돕는다. 3. 영아들이 친구와 함께 나비가 되어 산책할 수 있도록 돕는다. 4. 활동을 마치고 교실로 돌아온다.

1. 애벌레와 애벌레 먹이 도안을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 애벌레에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 편을 애벌레 입에 먹이를 넣고 올 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 크로케를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 봄 곤충 크로케에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 볼풀공을 굴려서 구멍에 넣는 모습을 보여준다. 4. 교사는 영아들이 직접 볼풀공을 굴려볼 수 있도록 돕는다.

1. 산책할 때 영아들이 꽃에 관심을 갖는지 관찰한다. 2. 영아가 꽃에 관심을 가지면 자연스럽게 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 꽃을 소중히 여기는 것을 실천할 수 있도록 약속한다.

1. 교사는 영아들과 함께 동영상을 시청한다. 2. 교사는 영아들과 함께 동영상에 대해 이야기 나눈다. 3. 여러 가지 상황들에 올바르게 대처하는 방법에 대해 알아본다.

1. 교사는 일과를 회상하여 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 보호자가 오면 반갑게 맞이하며 인사를 나눈다. 3. 가정에서도 양치를 잘 하기로 했다는 것에 대해 이야기를 나눈다.