새로운 것이 낯설어요
새로운 것이 낯설어요는 0세와 1세 혼합 영아를 위한 등원 및 맞이하기 놀이로, 교실 환경과 또래 친구에게 적응하는 과정에서 교사와의 긍정적인 애착을 형성하고 편안함을 느끼도록 설계되었다. 손 흔들기 인사, 수유 및 이유식 시간, 기저귀 갈이 등 일상 돌봄 활동을 통해 영아가 하루 일과를 안정적으로 경험하고 교사와 눈을 맞추며 신뢰 관계를 다진다. 개인 젖병, 매트, 식판, 개인 이불 등의 준비물을 활용하여 각 영아의 개별 요구에 맞춘 맞춤형 등원 환경을 제공한다. 혼합 연령 집단에서 어린 영
놀이 목표
- 우리 반 친구에게 관심을 가진다.
- 편안하게 하루 일과를 경험한다.
- 교사와 눈을 맞추며 긍정적인 애착을 형성한다.
- 교사에게 안겨 수유를 경험한다.
- 편안한 분위기에서 이유식을 경험한다.
- 낮잠 매트에 누워 휴식을 경험한다.
- 내 이불과 베개의 촉감을 느껴본다.
- 기저귀 갈이 영역을 탐색해본다.
- 기저귀 갈이 영역에서 선생님의 도움을 받아 기저귀를 갈아본다.
- ‘안녕’ 인사말에 어울리는 동작을 한다.
- 친구와 반갑게 인사하는 경험을 한다.
- 스티커를 붙이며 섬세한 소근육을 사용한다.
- 친구에게 긍정적인 관심을 가진다.
- 문을 열어달라는 의사 표현을 한다.
- 친구 사진이 있는 그림책에 관심을 가진다.
- 또래 영아에게 관심을 가진다.
- 또래 영아에게 인사하는 경험을 한다.
- 교사의 행동을 모방해 또래 영아에게 놀잇감을 건네본다.
- 대소근육을 조절해 블록 놀이를 해 본다.
- 도트 물감을 사용해 표현 활동을 해 본다.
- 거울에 비친 자신과 친구의 모습을 탐색한다.
- 친구의 행동과 감정에 관심을 가진다.
- 우리 반 친구에게 긍정적인 관심을 가진다.
- 색깔 돋보기로 친구 얼굴을 살펴보며, 색의 변화에 관심을 가진다.
- 어린이집 주변 풍경에 관심을 가진다.
준비물
- 개인 젖병
- 매트
- 쿠션
- 개인 식판
- 개인 수저
- 식탁
- 맘마 의자
- 개인 이불
- 베개
- 영역표 도안
- 기저귀 갈이대
- 기저귀
- 물티슈
- 위생 봉투
- 위생장갑
- 소독액
- 활동 도안
- 영아 얼굴 사진
- 할핀
- EVA
- 양면테이프
- 가위
- 다양한 모양의 스티커
- 영아 사진
- 솜 공
- 풀
- 글루건
- 다양한 블록
- 활동지
- 영아 개별 사진
- 도트 물감
- 실제 거울(또는 활동 도안
- 거울지
- EVA)
- 색깔 돋보기(또는 활동 도안
- 셀로판지)
- 비상 약품
- 터널
- 안전교육 자료
- 가정연계자료
포함된 놀이활동 19개
[1, 2수준] 1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 교사가 영아에게 교실 안 친구를 소개한다. 3. 영아가 자유롭게 교실 안 풍경을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 친구에게 손을 흔들며 인사할 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 영아의 개별 수유 시간을 확인한다. 2. 영아와 수유 장소로 이동한다. 3. 영아가 편안하게 수유할 수 있도록 지원한다. 4. 수유가 끝나면 영아를 포근하게 안아주고 트림을 할 수 있도록 한다.
1. 영아의 개별 이유 시간을 확인한다. 2. 이유식 장소로 이동한다. 3. 영아가 편안한 마음으로 먹을 수 있도록 돕는다. 4. 이유식을 다 먹은 영아가 정적인 영역에서 놀이하며 소화할 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 영아가 낮잠을 잘 수 있게 준비를 한다. 2. 영아가 이불과 베개를 탐색할 수 있도록 한다. 3. 영아가 이불 위에 누워볼 수 있도록 한다.
1. 개별 영아의 기저귀 상태를 점검한다. 2. 교사의 손을 잡고 기저귀 갈이 영역으로 이동한다. 3. 기저귀 갈이 영역을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 교사의 도움을 받아 새 기저귀로 갈아본다.
1. 움직이는 친구 인형을 제공한다. 2. 친구 인형에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 친구 인형을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 친구 인형에게 손을 흔들며 인사를 할 수 있도록 한다.
1. 스티커를 제공한다. 2. 스티커에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 영아 손, 발에 스티커를 붙여준다. 4. 영아가 친구의 손, 발에 스티커를 붙일 수 있도록 한다.
1. 활동 그림책을 제공한다. 2. 그림책에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 그림책을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 문을 열고, 친구 사진을 탐색할 수 있도록 한다.
1. 교사와의 상호작용에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 2. 영아가 교사와 인사를 나눌 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 또래 영아에게 인사할 수 있도록 격려한다.
1. 교사와의 상호작용에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사가 영아에게 놀잇감을 건네는 시범을 보인다. 3. 영아가 또래 영아에게 놀잇감을 건네볼 수 있도록 격려한다.
1. 다양한 블록을 제시한다. 2. 블록에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 블록을 충분히 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 또래 영아 주변에서 블록 놀이를 할 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 활동지를 제시한다. 2. 활동지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동지를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 활동지 위를 도트 물감으로 찍어볼 수 있도록 한다. [2수준] 5. 영아가 스스로 활동지를 꾸며볼 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 거울을 제공한다. 2. 거울에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 거울 속 자신과 친구의 모습을 탐색할 수 있도록 한다. [2수준] 4. 영아가 거울 속 친구의 행동과 표정을 따라 할 수 있도록 한다.
1. 색깔 돋보기를 제공한다. 2. 색깔 돋보기에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 색깔 돋보기로 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 색깔 돋보기로 친구 얼굴을 살펴볼 수 있도록 한다.
1. 영아에게 실외 놀이 시간을 안내한다. 2. 영아가 바깥에 나갈 준비를 할 수 있도록 한다. 3. 영아가 어린이집 주변 풍경을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 친구와 손을 잡고 걸을 수 있도록 한다.
[1수준] 1. 터널에 친구 얼굴 사진을 붙여, 친구 얼굴 터널을 만들어 제공한다. 2. 영아가 친구 얼굴 터널에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 친구 얼굴 터널을 지나가는 모습을 보여주고, 영아가 시도해볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 영아가 친구 얼굴 터널을 자유롭게 지나며 놀이할 수 있도록 한다.
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 보호자와의 헤어짐에 대해 안내한다. 3. 영아가 보호자와 인사를 할 수 있도록 격려한다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 안전교육 자료를 보며 낯선 사람과 위험한 상황에 관해 이야기 나눈다. 3. 위험한 상황에 올바르게 대처하는 방법을 이야기 나눈다.
[1, 2수준] 1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자의 손을 잡고 집으로 갈 수 있도록 돕는다.
이런 활동이에요
혼합(0,1) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.