새로운 것이 낯설어요
새로운 것이 낯설어요는 0~1세 혼합반의 등원 및 맞이하기 놀이로, 영아가 교실 환경을 차근차근 탐색하며 편안함을 느끼고 교사와의 긍정적인 애착을 형성하는 활동입니다. 우리 반을 살펴보기, 선생님 손가락 만지며 분유 먹기, 선생님과 손잡고 이유식 먹기, 이불 위에서 뒹굴뒹굴하기 등의 신체 접촉 중심 활동을 통해 영아가 안전감을 경험하도록 돕습니다. 개인 우유병, 매트, 쿠션, 이유식, 숟가락, 턱받이 등의 준비물을 활용하여 등원 시간에 자연스럽게 수유와 기저귀 갈이, 함께 하는 놀이
놀이 목표
- 우리 반을 탐색한다.
- 편안하게 하루 일과를 경험한다.
- 교사와 스킨십을 통해 긍정적인 애착을 형성한다.
- 편안하게 수유한다.
- 식기 도구를 이용해 식사한다.
- 교사와 안정적인 애착을 형성한다.
- 낮잠 시간에 안정적으로 적응한다.
- 자신의 이불 위에서 몸을 움직이며 편안함을 느낀다.
- 선생님이 불러주는 노래를 들으며 기저귀를 갈아본다.
- 선생님과 긍정적인 애착 관계를 형성한다.
- 또래 영아에게 관심을 가진다.
- 이불의 감촉을 느끼며 신체 놀이에 참여한다.
- 점심 식사 후 이를 닦는 우리 반 일과에 관심을 가진다.
- 칫솔을 이용해 계란판에서 솜 공을 뺀다.
- 우리 반 일과에 관심을 가지고 편안하게 생활한다.
- 활동 그림책에 관심을 가지고 관련 이야기에 관심을 가진다.
- 끼적이기 놀이에 관심을 갖고 참여한다.
- 또래 영아와 반 일과에 익숙함을 느낀다.
- 낮잠 자는 시늉을 한다.
- 어린이집 낮잠 시간을 편안하게 인식한다.
- 다양한 모양의 침대에 관심을 가진다.
- 대소근육을 조절하며, 블록으로 침대 만드는 경험을 한다.
- 다양한 미술 재료를 사용해 이불을 꾸며본다.
- 어린이집 일과에 편안함을 느낀다.
- 낮잠 이불과 이불 속 친구에게 관심을 가진다.
준비물
- 개인 우유병
- 매트
- 쿠션
- 이유식
- 숟가락
- 턱받이
- 식탁 의자
- 자장가
- 개인 매트
- 이불
- 베개
- 기저귀 갈이대
- 기저귀
- 물티슈
- 위생 봉투
- 위생장갑
- 소독액
- 활동 도안
- 계란판
- 솜 공
- 칫솔
- EVA
- 양면테이프
- 글루건
- 활동 그림책(활동 도안
- 풀)
- 우리 반 일과 모습 사진
- 끼적이기 도구
- 활동사진
- 다양한 블록
- 영아 자는 모습 사진
- 미술 도구(크레파스
- 색연필
- 도트 물감
- 스티커 등)
- 영아 얼굴 사진
- 테이프
- 바구니(또는 빈 상자)
- 우리 반 일과 사진
- 비눗방울(비눗방울 용액
포함된 놀이활동 19개
[1, 2수준] 1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아가 자연스럽게 교실을 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 보호자와 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 돕는다.
1. 영아의 개별 수유 시간을 확인한다. 2. 영아와 수유 장소로 이동한다. 3. 교사와 스킨십을 나누며 분유를 먹을 수 있도록 지원한다. 4. 수유가 끝나면 영아를 안아 트림을 할 수 있도록 지원한다.
1. 영아의 개별 이유 시간을 확인한다. 2. 영아와 이유식 장소로 이동한다. 3. 교사와 함께 손을 잡고 식기 도구로 이유식을 먹어본다.
1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아가 이불과 베개를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 이불 위에서 뒹굴뒹굴하며 편안함을 느껴볼 수 있도록 격려한다.
1. 개별 영아의 기저귀 상태를 점검한다. 2. 영아와 기저귀 갈이 영역으로 이동해본다. 3. 영아가 기저귀 갈이 영역을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 교사가 불러주는 노래를 들으며 편안하게 기저귀를 갈아본다.
1. 이불을 제시한다. 2. 이불에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 이불을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 또래 영아와 이불 위에 누운 뒤, 뒹굴뒹굴 구르며 놀이할 수 있도록 한다.
1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동 놀잇감에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 놀잇감을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 점심 식사 후 이를 닦는 우리 반 일과에 관해 이야기 나눈다. 5. 영아가 칫솔을 이용해 이를 닦는 놀이를 할 수 있도록 한다.
1. 활동 그림책을 제공한다. 2. 활동 그림책에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 그림책을 살펴볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 활동 그림책을 보며 우리 반 일과를 탐색할 수 있도록 한다.
1. 우리 반 일과 모습 사진을 제시한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 일과 사진 위에 끼적여볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 자장가를 들려준다. 2. 자장가에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 낮잠 자는 시늉을 한다. 4. 영아가 낮잠 자는 시늉을 할 수 있도록 한다.
1. 활동사진을 제공한다. 2. 활동사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 블록으로 침대 만드는 모습을 보여준다. 4. 영아가 블록으로 침대를 만들 수 있도록 한다.
1. 활동 자료를 제시한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 활동 자료를 꾸며볼 수 있도록 돕는다.
1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 놀잇감을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 활동 놀잇감으로 까꿍 놀이를 할 수 있도록 한다.
1. 솜 공 속에 우리 반 일과 사진을 숨긴다. 2. 활동에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 솜 공 속에서 사진 찾는 모습을 보여준다. 4. 영아가 솜 공 속에서 사진을 찾을 수 있도록 한다. 5. 영아가 솜 공 속에 사진을 숨겼다가, 찾는 것을 반복할 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 영아의 실외 놀이 준비를 돕는다. 2. 교사가 비눗방울을 불면서 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 3. 영아가 비눗방울에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 비눗방울을 탐색하며 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 바닥에 하루 일과 사진길을 제공한다. 2. 영아가 제공한 하루 일과 사진길에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 사진길 속 하루 일과를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 자유롭게 하루 일과 사진길을 걸어 볼 수 있도록 돕는다.
1. 활동 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 손 인형을 이용해 인사하는 모습을 보여준다. 4. 일과 중 만나고 헤어지는 상황에서 보호자와 함께 교사와 인사할 수 있도록 격려한다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 안전교육 자료를 보며 자동차에 혼자 남았을 때 대처하는 방법을 이야기 나눈다. 3. 활동 음원을 들으며 선생님과 함께 따라 해본다.
[1, 2수준] 1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자와 집에 가며 오늘의 하루 일과에 대해 이야기를 나누어 볼 수 있도록 돕는다.
이런 활동이에요
혼합(0,1) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.