알록달록 가을이에요 2 / 색깔과 모양으로 놀이해요

1. 교사는 등원한 영아와 인사를 나눈다. 2. 등원하면서 본 모양에 대해 이야기 나눈다. 3. 영아가 안정적으로 하루 일과를 시작할 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 사전에 가정과 연계하여 가정에서 영아들의 젓가락을 보내줄 수 있도록 알린다. 2. 젓가락을 바르게 사용하는 방법을 알려준다. 3. 영아가 젓가락을 사용해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아가 낮잠 준비를 할 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 자신의 이불과 매트를 찾아볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 자신의 이불의 무늬를 탐색하며 편안하게 쉴 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 화장실을 자유롭게 사용하여 볼 수 있도록 돕는다. 2. 영아가 사용한 휴지가 생기면 어떻게 해야 하는지 교사와 영아가 이야기 나눈다. 3. 영아가 휴지통에 사용한 휴지를 버려 볼 수 있도록 돕는다.

1. 여러 가지 모양 그림 도안을 바닥에 붙여 제공한 후, 영아들이 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 모양 그림 도안에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 같은 모양을 밟고 움직이는 모습을 보여주며 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 같은 모양을 밟고 움직여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 도트 물감을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 도트 물감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 활동지 위에 도트 물감을 찍는 모습을 보여주며 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 도트 물감을 이용해 도장을 찍어볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 다양한 모양 카드를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 다양한 모양 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 다양한 모양 카드를 보며 모양들의 이름을 알아본다. 4. 교사는 모양 카드를 바닥에 늘어놓고 교사가 이야기한 모양 카드를 영아가 찾아 들어볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아들이 모양의 이름을 이야기 하면 교사가 영아가 이야기 한 모양 카드를 찾아 들어본다.

1. 교사는 교실에 모양 카드를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 모양 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 친구에게 좋아하는 모양을 물어볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아들이 친구들과 함께 좋아하는 모양을 묻고 답해볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 종이와 동그라미 모양의 스티커를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 종이와 동그라미 모양의 스티커에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 동그라미 모양의 스티커를 종이 위에 붙여볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 쓰기 도구를 이용해서 스티커를 연결해 모양을 만드는 모습을 보여주며 영아들이 모방해 볼 수 있도록 한다. 5. 영아들이 스티커를 연결해 모양을 만들어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 모양 가면을 만들어 교실에 제공한 후, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 모양 가면에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 가면의 모양을 보고 이야기 나눈다. 4. 영아가 가면을 써볼 수 있도록 돕는다. 5. 모양 가면을 쓰고 역할 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다.

1. 쌓기 영역에 다양한 모양의 블록을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아들이 다양한 모양 블록을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 3. 교사는 영아들이 여러 가지 모양 블록을 이용해 다양한 것들을 만들어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 자유롭게 다양한 모양의 블록으로 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 다양한 모양의 블록을 교실에 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 다양한 모양의 블록에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 블록에 물감을 묻혀 종이에 찍는 모습을 보여주고, 영아가 모방해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아들이 블록에 물감을 묻혀 종이에 찍어볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 <♪비누방울 나라로> 노래를 틀어주고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 동그란 모양의 악기를 소개한다. 4. 영아가 악기를 연주해 볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 음악에 맞춰 악기를 연주해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 모양 도안을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 모양 도안에 관심을 갖는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 다양한 모양을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 모양에 따라 분류해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 모양 돋보기를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 모양 돋보기에 관심을 갖는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 모양 돋보기로 교실에서 같은 모양을 찾는 모습을 보여주며 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 모양 돋보기로 교실에서 같은 모양을 찾아볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 사전에 영아와 김장 활동을 진행한다. 2. 김장 활동이 마무리되면 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아들과 함께 야외로 이동하여 활동을 소개한다. 4. 이웃들에게 김치를 나눠준다. 5. 원으로 돌아와 활동을 회상하며 이야기 나눈다.

1. 교사는 다양한 모양 그림 자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 다양한 모양 그림 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 몸을 이용해 모양을 만드는 모습을 보여주고, 영아들이 모방해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 몸으로 다양한 모양을 만들어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 그림 자료를 인쇄한 후 책으로 만들어 영아에게 제공한다. 2. 만든 책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 만든 책을 보며 영아와 이야기 나눈다. 4. 물을 절약하는 방법을 알아본다. 5. 물을 절약해야 하는 이유를 이야기 나누고 영아들이 물 절약을 실천할 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 그림 자료를 제공하고, 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 스마트폰과 관련된 경험을 이야기 나눈다. 3. 스마트폰 사용 약속에 대해 알아본다.

1. 교사는 영아가 얼굴과 손을 씻은 뒤 깨끗한 옷으로 갈아입고 귀가를 준비할 수 있도록 돕는다. 2. 영아가 다시 만난 보호자와 바른 자세로 인사를 나눌 수 있도록 돕는다. 3. 교사는 영아가 부모님께 오늘의 놀이를 회상하며 가정에서도 다양한 모양을 찾아볼 수 있도록 안내한다. 4. 영아가 교사와 인사를 나눈 뒤 하원 할 수 있도록 돕는다.