호호, 추운 겨울이에요

1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아와 겨울 날씨에 대해 이야기하며 인사를 나눈다. 3. 교실로 이동하며 겨울에 하고 싶은 놀이에 대해 이야기 나눈다.

1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아가 따뜻한 물로 손을 씻을 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 맛있게 식사할 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 영아가 매트에 누워 볼 수 있도록 한다. 4. 영아에게 다양한 이야기를 들려주며 영아가 잘 수 있도록 지원한다.

1. 교사는 영아가 변의를 느끼면 스스로 화장실에 갈 수 있도록 지원한다. 2. 교사는 영아가 화장실을 잘 이용하는지 살펴보며 적절하게 지원한다. 3. 교사는 화장실을 다녀온 영아와 상호작용을 나눈다.

1. 방석을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 방석에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 방석에 앉아 방석 썰매를 타는 모습을 보여주며 영아들이 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 방석에 앉아 방석 썰매를 타볼 수 있도록 한다.

1. 활동자료를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 제공한 활동자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 사진 자료를 보며 영아와 이야기 나눈다. 4. 영아가 얼음낚시를 해볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 겨울 놀이 작은 책 도안을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 겨울 놀이 작은 책 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 그림을 보면서 겨울 놀이의 이름을 들려준다. 4. 영아가 자유롭게 겨울 놀이의 이름을 읽어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 우리 반 친구들이 좋아하는 겨울 놀이판을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 우리 반 친구들이 좋아하는 겨울 놀이판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 겨울 놀이 그림들을 보며 영아와 이야기 나눈다. 4. 교사는 영아가 자신의 얼굴을 자신이 좋아하는 겨울 놀이 위에 붙여볼 수 있도록 한다. 5. 교사는 영아가 다른 친구들이 좋아하는 겨울 놀이에 관심을 가져볼 수 있도록 한다.

1. 교실에 활동지를 제공하고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 활동지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 함께 활동지의 그림에 대해 이야기 나눈다. 4. 영아가 선을 따라 그려볼 수 있도록 격려한다.

1. 쌓기 영역에서 만든 스케이트장을 보면서 상호작용을 나눈다. 2. 영아와 그림 자료를 보며 이야기 나눈다. 3. 교사는 양말을 신은 뒤 스케이트 장 위에서 스케이트 나는 모습을 흉내 내며, 영아들이 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 스케이트 타는 모습을 흉내 내어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 쌓기 영역에 스케이트장 꾸미기 도안을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 스케이트장 꾸미기 도안에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 블록으로 스케이트장을 만들어 본다. 4. 역할영역과 연계하여 양말 스케이트를 타본다.

1. 눈사람 사진 자료를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 사진 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 사진 자료를 보며 눈사람에 대해 이야기 나눈다. 4. 교사는 영아와 함께 눈사람을 만들어 본다. 5. 교사는 영아와 함께 만든 눈사람을 보며 상호작용을 나눈다.

1. 교실에 노래를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 노래를 따라 부르는 모습을 보여주며, 영아가 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 노래를 따라 불러 볼 수 있도록 한다.

1. 야광 막대를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 야광 막대에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 야광 막대를 보며 영아가 야광 막대를 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. 4. 교사는 영아가 야광 막대를 탐색하며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 활동자료를 만들어 교실에 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 활동자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 그림자의 모양을 보고 알맞은 모자를 찾아 붙여볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 실외활동을 소개하며 실외활동 준비를 지원한다. 2. 교사는 영아와 함께 겨울 날씨에 대해 이야기 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 산책하며 겨울 풍경을 살펴본다. 4. 교실로 돌아온 후 개인물품을 정리하고, 손을 닦는다.

1. 다양한 요가 동작 그림을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 다양한 요가 동작에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 그림을 보며 이야기 나눈다. 4. 교사는 요가 동작을 보여주며, 영아가 모방할 수 있도록 격려한다.

1. 기침 예절 포스터를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 기침 예절 포스터에 관심을 가지면, 상호작용을 나눈다. 3. 포스터 속 그림을 보며 영아와 이야기 나눈다. 4. 교사는 영아에게 기침예절을 이야기해준다.

1. 교사는 기침하는 흉내를 내며 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 영아와 함께 ‘기침 예절송’을 시청한다. 3. 영아와 함께 옷소매로 입을 가리고 기침을 해본다. 4. 동영상을 시청하며 ‘기침 예절송’을 따라 불러 본다.

1. 교실에 사진자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 사진자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 사진 자료를 보며 이야기 나눈다. 4. 아플 때는 쉬어야 한다는 것에 대해 영아와 이야기 나눈다.

1. 영아에게 하원 시간임을 안내하고, 오늘의 놀이를 회상해본다. 2. 교사는 영아에게 이불 썰매를 소개한다. 3. 영아가 집에서 부모님과 이불 썰매를 타볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 하원 준비를 마치고, 부모님을 반갑게 맞으며 인사를 나눌 수 있도록 격려한다.