유아 놀이계획안 (1844)
형님이 되었어요
1. 볼링핀과 공을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 공을 굴려 볼링핀을 쓰러뜨려 볼 수 있도록 격려한다. 4. 친구와 함께 볼링 놀이할 수 있도록 격려한다.
형님이 되었어요
1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 교구를 탐색해본다. 4. 소근육을 조절해 활동 교구를 조작해본다.
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[1수준] 1. 다양한 크기의 투명 풍선을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 풍선을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 풍선을 따라 몸을 움직여 볼 수 있도록 한다. [2수준] 5. 영아가 자유롭게 풍선을 가지고 몸을 움직이며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.
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1. 다양한 도안과 안전 가위를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 안전 가위를 탐색할 수 있도록 지원하며, 안전하게 사용하는 방법을 안내한다. 4. 도안을 자르는 모습을 보여주고 영아들이 모방할 수 있도록 한다. 5. 영아가 자유롭게 안전 가위로 그림을 잘라볼 수 있도록 격려한다. 6. 자른 도안 위에 끼적이기 도구로 끼적여본다.
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1. 벽돌블록과 공을 제공한다. 2. 벽돌블록에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 공을 탐색해본다. 4. 공을 굴려 벽돌블록을 쓰러뜨려 볼 수 있도록 격려한다. 5. 친구와 함께 볼링 놀이할 수 있도록 격려한다.
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1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 교구를 탐색해본다. 4. 소근육을 조절해 활동 교구를 조작해본다.
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[1수준] 1. 다양한 크기의 투명 풍선을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 풍선을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 풍선을 따라 몸을 움직여 볼 수 있도록 한다. [2수준] 5. 영아가 자유롭게 풍선을 가지고 몸을 움직이며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.
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1. 다양한 도안과 안전 가위를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 안전 가위를 탐색할 수 있도록 지원하며, 안전하게 사용하는 방법을 안내한다. 4. 도안을 자르는 모습을 보여주고 영아들이 모방할 수 있도록 한다. 5. 영아가 자유롭게 안전 가위로 그림을 잘라볼 수 있도록 격려한다. 6. 자른 도안 위에 끼적이기 도구로 끼적여본다.
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1. 벽돌블록과 공을 제공한다. 2. 벽돌블록에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 공을 탐색해본다. 4. 공을 굴려 벽돌블록을 쓰러뜨려 볼 수 있도록 격려한다. 5. 친구와 함께 볼링 놀이할 수 있도록 격려한다.
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1. 교실 천장에 활동 놀잇감을 매달아 제공한다. 2. 영아가 교실 안 활동 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 활동 놀잇감을 탐색하여 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 활동 놀잇감을 이용해 자유롭게 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다.
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1. 벽돌블록과 공을 제공한다. 2. 벽돌블록에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 공을 탐색해본다. 4. 공을 굴려 벽돌블록을 쓰러뜨려 볼 수 있도록 격려한다. 5. 친구와 함께 볼링 놀이할 수 있도록 격려한다.
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1. 활동 도안을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 도안을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 활동 도안을 빨래집게로 걸어보며 소근육을 조절한다.
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1. 다양한 형님 반 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 형님 반 놀잇감으로 놀이하며 소근육을 조절하여 볼 수 있도록 한다.
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1. 교실 천장에 활동 놀잇감을 매달아 제공한다. 2. 영아가 교실 안 활동 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 활동 놀잇감을 탐색하여 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 활동 놀잇감을 이용해 자유롭게 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다.
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1. 다양한 형님 반 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 형님 반 놀잇감으로 놀이하며 소근육을 조절하여 볼 수 있도록 한다.
형님이 되었어요
1. 활동 도안을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 도안을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 활동 도안을 빨래집게로 걸어보며 소근육을 조절한다.
형님이 되었어요
1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 활동 교구를 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 자유롭게 활동 교구를 이용해 놀이하여 볼 수 있도록 한다.
형님이 되었어요
[1수준] 1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 교구에 붙어있는 쪽쪽이를 잡아당겨 본다. [2수준] 4. 활동 교구에 붙어있는 쪽쪽이를 붙였다 떼어보며 놀이한다.
황금 논밭의 벼 춤 - 가을 아시아 추수 축제
벼 이삭이 바람에 흔들리는 모습, 보름달이 떠오르는 움직임, 제등을 들고 추수를 축하하는 행렬을 스카프를 이용해 온몸으로 표현하며, 가을 아시아의 추수 문화를 신체 경험으로 느껴본다.
낙타 등 위에 쏙! 탁구공 사막 골인 놀이
교사가 사막 배경 사진이나 그림 자료를 보여주며 유아들의 주의를 집중시킨다. '오늘은 선생님이 아주 더운 곳 이야기를 가져왔어요. 모래가 가득한 이 곳은 어디일까요?' 라고 물으며 사막에 대한 이야기를 자연스럽게 시작한다. 사막 사진 속 낙타를 발견하도록 유도하며 '어? 저 동물은 무엇일까요? 등에 이상한 것이 있네요!'라고 호기심을 자극한다. 이후 '오늘은 낙타를 직접 만들고, 낙타 등 안에 탁구공을 쏙 넣는 재미있는 놀이를 해볼 거예요!'라고 활동을 소개하며 전개로 이어진다.
낙타 등 위에 쏙! 탁구공 사막 골인 놀이
교사가 사막 배경 사진이나 그림 자료를 보여주며 유아들의 주의를 집중시킨다. '오늘은 선생님이 아주 더운 곳 이야기를 가져왔어요. 모래가 가득한 이 곳은 어디일까요?' 라고 물으며 사막에 대한 이야기를 자연스럽게 시작한다. 사막 사진 속 낙타를 발견하도록 유도하며 '어? 저 동물은 무엇일까요? 등에 이상한 것이 있네요!'라고 호기심을 자극한다. 이후 '오늘은 낙타를 직접 만들고, 낙타 등 안에 탁구공을 쏙 넣는 재미있는 놀이를 해볼 거예요!'라고 활동을 소개하며 전개로 이어진다.
허수아비처럼 균형 잡아 서 보아요
교사는 창문 너머 또는 사진 자료를 활용하여 논과 밭에 서 있는 허수아비 사진을 유아와 함께 살펴본다. '오늘은 실외 활동을 하기 어려운 날이에요. 그래서 우리 교실 안에서 허수아비처럼 신나게 몸을 움직여 볼 거예요!'라고 안내하며 유아의 흥미를 유발한다. 교사는 바닥에 색깔 테이프로 발 모양 스티커(또는 동그라미)를 여러 개 붙여 '허수아비 자리'를 미리 구성해 두고, 유아가 자연스럽게 활동 공간으로 이동하도록 안내한다.
공유 킥보드 릴레이 타기
친구와 순서를 정해 킥보드를 함께 밀며 정해진 경로를 따라 릴레이로 이동하는 협력 활동이다.
따릉이 경로 따라 걷기
자전거 도로를 표현한 테이프 경로를 따라 걸으며 공유 자전거 이용 시뮬레이션을 하는 활동