신체 놀이계획안 (1786)
나비 날개 흔들며 움직이기
보호자가 아기의 팔을 잡고 나비처럼 날개짓하는 동작을 함께 하며 신체 움직임을 자극하는 활동
나비처럼 날개 펄럭이며 움직이기
양팔을 펼쳐 나비의 날개처럼 위아래로 움직이며 교실을 돌아다니는 활동
냄비 냄새를 찾아 징검다리 건너가기
금속 냄비와 숟가락으로 만든 발판을 따라 천천히 건너가며 딸각거리는 소리를 내고, 냄비가 있는 곳까지 도착하여 엄마처럼 냄비로 밥을 푸는 흉내를 내본다.
동물 인형 그림 위에 플레이콘을 붙여요
교사는 동물 인형 그림이 크게 인쇄된 활동지와 물에 살짝 적신 플레이콘을 영아 눈높이에 맞는 낮은 테이블 위에 배치한다.
무늬 천 만지며 걷기
다양한 텍스처의 천(줄무늬, 버블, 까칠함, 반짝임)을 바닥에 깔고 맨발이나 손으로 만지며 느끼면서 천 위를 천천히 걸어가거나 기어가는 활동으로, 각 천의 서로 다른 감촉을 신체로 탐색한다.
색깔 나비 따라 기어가기
다양한 색깔의 나비 모양을 따라 기어가며 시각적 추적과 신체 움직임을 함께 경험하는 활동
솔방울을 굴려요 — 다람쥐야, 받아라!
교사는 다람쥐 얼굴 도안을 붙이고 입 부분만 뚫어둔 박스를 실내 한쪽 벽면 가까이 세워 배치한다. 박스 앞 바닥에 솔방울 여러 개를 담은 바구니를 놓고, 골프채 장난감(막대)을 그 옆에 함께 제시한다. 영아들이 자유롭게 탐색할 수 있도록 충분한 공간을 확보한다.
아야, 괜찮아! 우리가 고쳐줄게
교사는 아이들과 함께 둥글게 모여 앉아 구급 상자를 가운데 놓는다. '얘들아, 이 상자 안에 뭐가 들어 있을까? 어떤 때 이 상자를 쓸까?' 하고 물으며 영아들이 상자에 자연스럽게 시선을 집중하도록 한다. 이어서 아픈 친구(그림)를 꺼내 '여기 친구가 다쳤네, 많이 아프겠다. 우리가 도와줄 수 있을까?' 하고 이야기하며 놀이로 자연스럽게 연결한다.
알록달록 색종이를 펼쳐 보물 찾기
접혀 있는 알록달록한 색종이를 두 손으로 잡아 천천히 펼치며, 펼쳐진 색깔과 모양을 살펴보고 반복해서 펼치고 접는 과정에서 소근육을 발달시키는 놀이입니다.
알록달록 천을 접어 작은 보물 만들기
다양한 색깔의 부드러운 천을 양손으로 잡아 여러 방식으로 접으며, 접힐 때마다 달라지는 색감과 크기 변화를 경험하는 소근육 놀이입니다.
얼음 아이스크림 만지기
얼음과 물을 섞어 만든 차가운 혼합물을 손가락으로 직접 만지며 차가운 촉감을 반복적으로 탐색하고, 손가락이 닿은 부분에서 물이 흐르는 경험을 관찰한다.
여름 채소 징검다리 건너기
다양한 색깔의 여름 채소 모양 징검다리를 밟으며 한쪽 끝에서 다른 쪽 끝으로 건너가는 활동
여름 채소 징검다리에서 수확하기
바닥에 놓인 여름 채소 징검다리를 건너면서 각 채소 위치에 도달했을 때 해당 채소 모형을 잡아 수확하는 활동
여름 채소밭 걷기 모험
빨간 토마토, 초록 오이, 노란 옥수수 그림이 그려진 발판을 따라 걸으면서 각 채소를 만나 인사하고 지나가는 활동이다.
접시에 내가 좋아하는 음식을 붙여요
교사는 음식 그림 활동지와 접시 도안 활동지를 영아의 눈높이에 맞는 바닥 또는 낮은 책상 위에 펼쳐 놓는다. 음식 그림 활동지에는 밥, 국, 달걀, 바나나, 딸기 등 영아에게 친숙한 음식 그림이 크고 선명하게 인쇄되어 있으며, 접시 도안 활동지에는 커다란 흰 접시 그림이 담겨 있다. 교사는 영아가 자연스럽게 자료 쪽으로 시선을 돌리고 손을 뻗을 수 있도록 가까이에서 기다리며 반응을 살핀다.
줄에 달린 음식 그림을 잡아요
교실의 서로 마주 보는 벽면 사이에 줄을 연결하고, 빨래집게와 끈으로 음식 그림 도안(사과, 바나나, 딸기, 밥 등)을 영아의 눈높이보다 살짝 높은 위치에 매달아 서서 손을 뻗으면 닿을 수 있도록 배치한다.
채소 섬 징검다리 건너며 수확하기
여름 채소 모양의 징검다리를 밟으며 건너가다가 도착 지점의 채소를 손으로 잡아 수확하는 활동
00반에 왔어요
1. 교실 바닥에 발자국 도안을 붙여 제공한다. 2. 영아가 제공한 발자국 도안에 관심을 보이면 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 발자국 도안을 따라 걸어 보는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 영아가 발자국 도안을 따라 기어 보며 놀이할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 발자국 도안을 따라 교사와 걸어 보며 놀이할 수 있도록 돕는다.
00반에 왔어요
1. 영아에게 노래를 들려준다. 2. 영아가 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아에게 마사지하여 준다. 4. 영아가 교사, 친구에게 마사지하며 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다.
00반에 왔어요
1. 다양한 종류의 공을 제공한다. 2. 영아가 제공한 다양한 종류의 공에 관심을 보이면 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 영아에게 공이 굴러가는 모습을 보여준다. 4. 교사가 굴러가는 공을 잡는 모습을 영아에게 보여준다. 5. 영아가 기어서 굴러가는 공을 잡아 볼 수 있도록 돕는다. 6. 영아가 굴러가는 공을 잡아보며 놀이할 수 있도록 돕는다.
00반에 왔어요
1. 교실에 손바닥 도안을 다양한 공간에 붙여 제공한다. 2. 영아가 제공한 손바닥 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자신의 손을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 손바닥 도안에 손을 맞추면서 놀이하는 모습을 보여준다. 5. 영아가 자신의 손바닥을 손바닥 도안에 맞춰보며 놀이할 수 있도록 돕는다.
00반에 왔어요
1. 영아가 교실의 다양한 영역에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 교사와 다양한 영역을 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 교사의 손을 잡고 다양한 영역을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 영역을 탐색하며 다양한 놀잇감에 관심을 가져 볼 수 있도록 돕는다.
00반에 왔어요
1. 활동 음원을 들려준다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 노래에 맞춰 몸을 움직이는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 친구의 움직임을 관찰하고 따라 해 볼 수 있도록 격려한다.
00반에 왔어요
1. 활동 음원을 들려준다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아에게 마사지하여 준다. 4. 영아가 교사, 친구에게 마사지하며 놀이하여 볼 수 있도록 격려한다.