감각·탐색 놀이계획안 (1475)
물 속 보물찾기 촉감 탐색
따뜻한 욕조 물 속에 숨겨진 다양한 질감의 물건들을 손으로 만져 찾으며 촉감을 탐색하는 활동
팔 펼쳐 그림자 놀이
밝은 백스크린 앞에서 팔을 뻗어 움직이며 자신의 그림자 변화를 탐색하는 활동
할머니 손의 따뜻한 향기
할머니의 손에서 나는 다양한 향기(따뜻한 밀가루, 부드러운 라벤더, 편안한 쌀가루)를 촉감과 함께 탐색하며 할머니와의 안정적인 연결감을 형성하는 활동.
가을꽃 퍼즐 조각을 맞춰보아요
교사는 영아가 자유롭게 탐색할 수 있는 낮은 책상 위에 가을꽃(코스모스, 국화, 해바라기) 그림이 각각 2~4조각으로 나뉜 코팅 퍼즐 조각을 바구니에 담아 제시한다. 영아가 바구니 속 퍼즐 조각을 바라보거나 손을 뻗어 꺼내보는 모습을 기다리며 자연스럽게 관심을 유도한다.
데굴데굴 가을 열매 탐색 놀이
교사는 굵은 테이프 심에 밤, 도토리, 솔방울 등 작은 가을 열매를 넣고 위아래 면을 투명 OHP 필름으로 막아 제작한 놀잇감을 바구니에 담아 영아의 시선이 닿는 낮은 책상 위에 놓아둔다. 영아가 스스로 발견하여 다가올 수 있도록 놀잇감을 자연스럽게 노출한다. 교사는 놀잇감을 손가락으로 살짝 굴려 열매가 안에서 움직이는 모습을 보여주며 영아의 시선을 유도한다.
데굴데굴 볼풀공이 쏙! 원통 블록 구멍 안으로 넣어요
교사는 영아가 앉거나 서서 놀이할 수 있는 낮은 매트 공간을 준비하고, 충분한 양의 볼풀공과 원통 블록을 바구니에 담아 영아의 손이 닿는 곳에 배치한다. 교사는 원통 블록을 바닥에 세워두고 볼풀공을 옆에 굴려보며 영아의 시선을 자연스럽게 자료 쪽으로 이끈다. 영아가 바구니 속 볼풀공이나 원통 블록에 손을 뻗거나 눈으로 바라보면, 교사는 함께 천천히 자료를 꺼내며 탐색을 시작한다.
도시락 패턴 조각을 찾아요
교사는 바닥 매트 위에 낮은 책상을 놓고 도시락 패턴 활동지(왼쪽 상단에 완성된 작은 도시락 그림, 오른쪽에 비어있는 도시락 칸)와 패턴 조각 카드를 바구니에 담아 준비한다. 영아가 자리에 앉으면 교사가 도시락 통 모형 또는 도시락 그림을 함께 바라보며 '소풍 갈 때 도시락 가져가요, 여기 도시락에 맛있는 것들이 들어있네요'라고 짧고 따뜻하게 이야기를 건네며 놀이를 시작한다.
도시락 패턴 조각을 찾아요
교사는 바닥 매트 위에 낮은 책상을 놓고 도시락 패턴 활동지(왼쪽 상단에 완성된 작은 도시락 그림, 오른쪽에 비어있는 도시락 칸)와 패턴 조각 카드를 바구니에 담아 준비한다. 영아가 자리에 앉으면 교사가 도시락 통 모형 또는 도시락 그림을 함께 바라보며 '소풍 갈 때 도시락 가져가요, 여기 도시락에 맛있는 것들이 들어있네요'라고 짧고 따뜻하게 이야기를 건네며 놀이를 시작한다.
도시락 패턴 조각을 찾아요
교사는 바닥 매트 위에 낮은 책상을 놓고 도시락 패턴 활동지(왼쪽 상단에 완성된 작은 도시락 그림, 오른쪽에 비어있는 도시락 칸)와 패턴 조각 카드를 바구니에 담아 준비한다. 영아가 자리에 앉으면 교사가 도시락 통 모형 또는 도시락 그림을 함께 바라보며 '소풍 갈 때 도시락 가져가요, 여기 도시락에 맛있는 것들이 들어있네요'라고 짧고 따뜻하게 이야기를 건네며 놀이를 시작한다.
돋보기로 보면 커져요 — 가을 자연물 그림 활동판 탐색
교사는 낮은 책상 위에 가을 자연물 그림 활동판을 펼쳐두고, 그 옆에 영아용 돋보기를 한두 개 올려둔다. 영아가 자연스럽게 다가와 활동판과 돋보기에 눈길을 주거나 손을 뻗도록 기다린다. 교사는 먼저 돋보기를 들고 활동판 위 작은 가을 자연물 그림 위에 천천히 가져가며 '어, 커졌네' 하고 짧게 말해주며 영아의 관심을 유도한다.
똑같은 가을 자연물 그림을 찾아보아요
교사는 가을 자연물 그림 카드(도토리, 단풍잎, 솔방울 등)를 낮은 책상 위나 바닥 매트 위에 영아가 손을 뻗을 수 있도록 놓아두며 자연스럽게 탐색을 유도한다. 영아가 그림 카드 쪽으로 시선을 돌리거나 손을 뻗으면 교사는 그 반응을 부드럽게 읽어주며 놀이를 시작한다. 활동지의 '보기' 상자에 있는 그림과 같은 그림을 찾아보는 흐름으로 자연스럽게 연결한다.
색깔 음식을 접시에 모아요
교사는 바닥 매트 위 낮은 책상에 빨강(사과, 딸기, 고추), 노랑(파프리카, 파인애플, 레몬), 초록(배추, 완두콩) 음식 모형과 빨강·노랑·초록 색깔 접시를 함께 놓아둔다. 영아가 자연스럽게 자료에 관심을 보이면 교사는 음식 모형을 한두 개 집어 들어 보여주며 탐색을 시작할 수 있도록 부드럽게 유도한다.
어떤 가을 열매가 더 클까? 동그라미 해보아요
교사가 가을 열매 그림 자료(대추·솔방울 / 배·감 / 도토리·감)를 낮은 책상이나 바닥 매트 위에 펼쳐두고, 영아가 자유롭게 다가와 그림을 바라볼 수 있도록 환경을 구성한다. 교사는 그림 자료 옆에 앉아 영아와 함께 그림을 바라보며 자연스럽게 관심을 유도한다.
어떤 인형일까요?
교사는 정사각형 색종이 크기의 놀이 자료(앞면에 인형 그림, 뒷면은 단색)를 영아 앞 낮은 책상이나 바닥 매트 위에 놓아둔다. 영아가 자연스럽게 시선을 주거나 손을 뻗으며 관심을 보이면, 교사는 서두르지 않고 영아가 먼저 자료를 충분히 바라보고 만질 수 있도록 기다린다.
허수아비를 놀이 판에 하나씩 붙여요
교사는 허수아비 수 세기 놀이 판과 다양한 생김새의 허수아비 그림 카드, 숫자 카드(1~5)를 낮은 책상 위에 펼쳐 영아가 자연스럽게 바라보고 손을 뻗을 수 있도록 환경을 구성한다. 교사는 영아와 함께 허수아비 그림 카드를 하나씩 살펴보며 '이 허수아비는 모자를 쓰고 있네', '이 허수아비는 팔을 쫙 벌리고 있구나'처럼 짧고 흥미로운 말로 허수아비의 다양한 생김새에 관심을 유도한다. 영아가 카드를 손으로 집거나 가리키며 반응을 보이면 교사는 영아의 선택을 그대로 읽어주며 놀이 판과 숫자 카드로 자연스럽게 연결한다.
가을은 알록달록해요
1. 어린이집에 등원한 영아와 인사를 나눈다. 2. 등원하면서 본 자연물에 대해 이야기 나눈다. 3. 영아가 안정적으로 하루 일과를 시작할 수 있도록 돕는다.
가을은 알록달록해요
1. 어린이집에 등원한 영아와 인사를 나눈다. 2. 등원하면서 본 자연물에 대해 이야기 나눈다. 3. 영아가 안정적으로 하루 일과를 시작할 수 있도록 돕는다.
가을은 알록달록해요
1. 등원한 영아와 인사를 나눈다. 2. 등원하면서 본 가을 풍경에 대해 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 보호자와 안정적으로 헤어질 수 있도록 돕는다.
가을은 알록달록해요
1. 등원한 영아와 인사를 나눈다. 2. 등원하면서 본 가을 풍경에 대해 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 보호자와 안정적으로 헤어질 수 있도록 돕는다.
나는 가족이 있어요
1. 등원한 영아와 반갑게 인사를 나눈다. 2. 영아에게 보호자와의 헤어짐에 대해 안내한다. 3. 영아에게 “다녀오세요”라고 인사하는 모습을 보여준다. 4. 보호자에게 “다녀오세요”라고 인사하여 볼 수 있도록 격려한다.
나는 가족이 있어요
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 등원 시 이용한 교통기관에 대해 이야기 나눈다. 3. 등원 시 이용한 교통기관을 흉내 내는 모습을 보여준다. 4. 영아가 교통기관을 흉내 내어 볼 수 있도록 격려한다.
나는 가족이 있어요
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 등원 시 이용한 교통기관에 대해 이야기 나눈다. 3. 등원 시 이용한 교통기관을 흉내 내는 모습을 보여준다. 4. 영아가 교통기관을 흉내 내어 볼 수 있도록 격려한다.
나는 가족이 있어요
1. 등원한 영아와 인사를 나눈다. 2. 영아와 함께 등원한 보호자에 대해 이야기나눈다. 3. 영아가 보호자와 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 지원한다.
나는 가족이 있어요 / 알록달록 가을이에요 1
1. 등원한 영아를 맞이하며 인사한다. 2. 영아와 등원하며 본 가을 풍경에 대해 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 보호자와 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 안정적으로 하루 일과를 시작하여 볼 수 있도록 돕는다.