나는 알아요 놀이계획안 (27)
나는 알아요
1. 영아의 가족사진을 제공한다. 2. 영아가 제공한 가족사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 하트 스티커를 소개하며 가족사진에 붙여 볼 수 있음을 안내한다. 4. 영아가 교사가 안내한 활동에 관심을 보이면 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 나와 친구의 가족사진 위에 하트 스티커를 붙이며 놀이할 수 있도록 돕는다.
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1. 교실에 나의 사진이 있는 활동지를 제공한다. 2. 영아가 제시된 활동지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 하트 스티커를 소개하며 내 사진 위에 붙여 볼 수 있음을 안내한다. 4. 영아가 교사가 안내한 활동에 관심을 보이면 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.
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[1 수준] 1. 안전 거울(거울지)를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 교사가 거울을 보며 몸을 움직이는 모습을 보여준다. 4. 영아가 교사를 모방해 거울을 보며 몸을 움직여볼 수 있도록 한다. [2 수준] 5. 영아가 거울을 보며 다양한 방법으로 몸을 움직여볼 수 있도록 한다.
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[1 수준] 1. 안전 거울(거울지)를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 교사가 거울을 보며 몸을 움직이는 모습을 보여준다. 4. 영아가 교사를 모방해 거울을 보며 몸을 움직여볼 수 있도록 한다. [2 수준] 5. 영아가 거울을 보며 다양한 방법으로 몸을 움직여볼 수 있도록 한다.
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[1수준] 1. 영아가 만든 ‘종이컵 감정 인형’을 제공한다. 2. ‘종이컵 감정 인형’에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. [2수준] 3. 영아가 손으로 감정 인형의 머리카락(색종이)을 찢어볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 안전 가위를 사용해 감정 인형의 머리카락(색종이)을 잘라볼 수 있도록 한다.
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[1수준] 1. 여러 가지 옷을 바구니에 담아 제공한다. 2. 영아가 바구니에 담긴 옷에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 옷을 두 손으로 잡고 팔을 움직이며 털어 바람을 만드는 모습을 보이고 영아도 해볼 수 있도록 한다. [2수준] 4. 영아가 옷을 두 손으로 잡고 털어서 바람을 만들며 놀이할 수 있도록 한다.
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[1수준] 1. 다양한 목욕용품과 목욕 바구니를 제공한다. 2. 영아가 제공된 다양한 목욕용품과 목욕 바구니를 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 바구니 속에 목욕용품을 담아보는 놀이할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 바구니에 목욕용품을 담고 빼보며 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.
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1. 활동 자료를 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아에게 엄마 캥거루가 되어 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 엄마 캥거루가 되어서 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.
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1. 영아의 가족사진을 제공한다. 2. 영아가 제공한 가족사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 하트 스티커를 소개하며 가족사진에 붙여 볼 수 있음을 안내한다. 4. 영아가 교사가 안내한 활동에 관심을 보이면 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 나와 친구의 가족사진 위에 하트 스티커를 붙이며 놀이할 수 있도록 돕는다.
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[1수준] 1. 다양한 모양과 재질의 공을 제공한다. 2. 영아가 공에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 공을 데구르르 굴리며 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 교사의 모습을 보고 영아가 모방하여 놀이할 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 영아가 공을 다양한 방법으로 굴릴 수 있도록 격려한다.
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1. 지퍼가 달린 놀잇감을 제공한다. 2. 지퍼가 달린 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 놀잇감의 지퍼를 올리고 내리는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 자유롭게 놀잇감의 지퍼를 올리고 내려 볼 수 있도록 격려한다.
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[1수준] 1. 다양한 목욕용품과 목욕 바구니를 제공한다. 2. 영아가 제공된 다양한 목욕용품과 목욕 바구니를 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 바구니 속에 목욕용품을 담아보는 놀이할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 바구니에 목욕용품을 담고 빼보며 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.
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1. 교실에 실꿰기 교구를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 실꿰기 교구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들에게 실꿰기 하는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 실꿰기를 해볼 수 있도록 돕는다.
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1. 교실에 나의 사진이 있는 활동지를 제공한다. 2. 영아가 제시된 활동지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 하트 스티커를 소개하며 내 사진 위에 붙여 볼 수 있음을 안내한다. 4. 영아가 교사가 안내한 활동에 관심을 보이면 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.
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[1수준] 1. 다양한 모양과 재질의 공을 제공한다. 2. 영아가 공에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 공을 데구르르 굴리며 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 교사의 모습을 보고 영아가 모방하여 놀이할 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 영아가 공을 다양한 방법으로 굴릴 수 있도록 격려한다.
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[1 수준] 1. 스티커를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 교실에서 자기 물건을 찾아볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 자기 물건에 스티커를 붙일 수 있도록 한다. [2 수준] 5. 영아가 친구 물건을 찾아 스티커를 붙여볼 수 있도록 한다.
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[1수준] 1. 다양한 목욕용품과 목욕 바구니를 제공한다. 2. 영아가 제공된 다양한 목욕용품과 목욕 바구니를 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 바구니 속에 목욕용품을 담아보는 놀이할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 바구니에 목욕용품을 담고 빼보며 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.
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[1 수준] 1. 활동 자료를 제공한다. 2. 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 자기 손과 발을 탐색할 수 있도록 한다.. 4. 영아가 교사와 자기 손, 발을 마주 대 볼 수 있도록 한다. [2 수준] 5. 영아가 친구와 손과 발을 마주대며 놀이할 수 있도록 한다.
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[1 수준] 1. 안전 거울(거울지)를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 교사가 거울을 보며 몸을 움직이는 모습을 보여준다. 4. 영아가 교사를 모방해 거울을 보며 몸을 움직여볼 수 있도록 한다. [2 수준] 5. 영아가 거울을 보며 다양한 방법으로 몸을 움직여볼 수 있도록 한다.
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1. 지퍼가 달린 놀잇감을 제공한다. 2. 지퍼가 달린 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 놀잇감의 지퍼를 올리고 내리는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 자유롭게 놀잇감의 지퍼를 올리고 내려 볼 수 있도록 격려한다.
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[1수준] 1. 다양한 목욕용품과 목욕 바구니를 제공한다. 2. 영아가 제공된 다양한 목욕용품과 목욕 바구니를 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 바구니 속에 목욕용품을 담아보는 놀이할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 바구니에 목욕용품을 담고 빼보며 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.
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[1수준] 1. 활동지와 스티커를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동지를 탐색해 볼 수 있도록 한다. [2수준] 4. 소근육을 조절하여 활동지 위에 스티커를 붙여볼 수 있도록 격려한다.
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[1 수준] 1. 안전 거울(거울지)를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 교사가 거울을 보며 몸을 움직이는 모습을 보여준다. 4. 영아가 교사를 모방해 거울을 보며 몸을 움직여볼 수 있도록 한다. [2 수준] 5. 영아가 거울을 보며 다양한 방법으로 몸을 움직여볼 수 있도록 한다.
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[1수준] 1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 활동 놀잇감으로 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 교사를 모방해 끈을 말아볼 수 있도록 한다. [2수준] 5. 영아가 끈을 마는 속도를 빠르게, 느리게 조절할 수 있도록 한다.