역할·쌓기 놀이계획안 (1460)
00반에 왔어요
1. 신문지를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 신문지를 구기며 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 신문지 공으로 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. 5. 박스로 만든 골대를 향해 신문지 공을 굴리는 모습을 보여주고, 영아가 모방할 수 있도록 격려한다.
00반에 왔어요
1. 교실 천장에 풍선을 매달아 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 풍선을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 풍선을 이용해 자유롭게 놀이하여 볼 수 있도록 격려한다.
00반에 왔어요
1. 활동 음원을 들려준다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 노래에 맞춰 몸을 움직이는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 친구의 움직임을 관찰하고 따라 해 볼 수 있도록 격려한다.
00반에 왔어요
[1수준] 1. 다양한 종류의 공을 제공한다. 2. 영아가 제공한 다양한 종류의 공에 관심을 보이면 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 영아에게 공이 굴러가는 모습을 보여준다. 4. 교사가 굴러가는 공을 잡는 모습을 영아에게 보여준다. [2수준] 5. 영아가 기어서 굴러가는 공을 잡아 볼 수 있도록 돕는다. 6. 영아가 굴러가는 공을 잡아보며 놀이할 수 있도록 돕는다.
00반에 왔어요
[1수준] 1. 영아의 이름을 다정하게 부른다. 2. 영아가 손을 잡아주어 신체의 균형을 잡아볼 수 있도록 지원한다. 3. 영아의 손을 잡아주어 영아가 서볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아의 손을 잡아주어 영아가 걸어볼 수 있도록 지원한다. [2수준] 5. 영아와 함께 두 발로 한 발로 콩콩 뛸 수 있도록 지원한다.
00반에 왔어요
1. 신문지를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 신문지를 구기며 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 신문지 공으로 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. 5. 박스로 만든 골대를 향해 신문지 공을 굴리는 모습을 보여주고, 영아가 모방할 수 있도록 격려한다.
00반에 왔어요
1. 교실에 풍선 자동차를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 풍선 자동차에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 풍선 공을 탐색하여 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 움직이는 풍선 자동차에 관심을 갖고 탐색해 볼 수 있도록 돕는다.
00반에 왔어요
[1 수준] 1. 교실에 풍선을 제공한다. 2. 풍선에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 풍선을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 교사를 모방해 풍선을 던져볼 수 있도록 돕는다. [2 수준] 5. 다양한 방법으로 풍선 놀이하며 신체 움직임을 조절해 볼 수 있도록 한다.
00반에 왔어요
[1 수준] 1. 영아 이름을 부른다. 2. 영아가 교사 손을 잡고 걸어볼 수 있도록 돕는다. [2 수준] 3. 영아가 대근육을 조절하여 다양한 방법으로 몸을 움직일 수 있도록 격려한다.
00반에 왔어요
[1수준] 1. 상자 터널을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용 한다. 3. 영아가 상자 터널을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 상자 터널을 통과할 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 영아가 몸의 움직임을 조절하여 좁은 상자 터널을 통과할 수 있도록 격려한다.
00반에 왔어요
[1 수준] 1. 활동 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 자신의 손을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 교사를 모방해 손바닥 그림에 손을 맞추며 놀이할 수 있도록 한다. [2 수준] 5. 영아가 대소근육을 조절하여 다양한 방법으로 놀이할 수 있도록 한다.
나는 알아요
[1수준] 1. 여러 가지 옷을 바구니에 담아 제공한다. 2. 영아가 바구니에 담긴 옷에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 옷을 두 손으로 잡고 팔을 움직이며 털어 바람을 만드는 모습을 보이고 영아도 해볼 수 있도록 한다. [2수준] 4. 영아가 옷을 두 손으로 잡고 털어서 바람을 만들며 놀이할 수 있도록 한다.
나는 알아요
[1수준] 1. 다양한 목욕용품과 목욕 바구니를 제공한다. 2. 영아가 제공된 다양한 목욕용품과 목욕 바구니를 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 바구니 속에 목욕용품을 담아보는 놀이할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 바구니에 목욕용품을 담고 빼보며 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.
나는 알아요
1. 활동 자료를 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아에게 엄마 캥거루가 되어 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 엄마 캥거루가 되어서 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.
나는 알아요
1. 영아의 가족사진을 제공한다. 2. 영아가 제공한 가족사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 하트 스티커를 소개하며 가족사진에 붙여 볼 수 있음을 안내한다. 4. 영아가 교사가 안내한 활동에 관심을 보이면 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 나와 친구의 가족사진 위에 하트 스티커를 붙이며 놀이할 수 있도록 돕는다.
나는 알아요
[1수준] 1. 다양한 모양과 재질의 공을 제공한다. 2. 영아가 공에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 공을 데구르르 굴리며 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 교사의 모습을 보고 영아가 모방하여 놀이할 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 영아가 공을 다양한 방법으로 굴릴 수 있도록 격려한다.
나는 알아요
1. 지퍼가 달린 놀잇감을 제공한다. 2. 지퍼가 달린 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 놀잇감의 지퍼를 올리고 내리는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 자유롭게 놀잇감의 지퍼를 올리고 내려 볼 수 있도록 격려한다.
나는 알아요
[1수준] 1. 다양한 목욕용품과 목욕 바구니를 제공한다. 2. 영아가 제공된 다양한 목욕용품과 목욕 바구니를 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 바구니 속에 목욕용품을 담아보는 놀이할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 바구니에 목욕용품을 담고 빼보며 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.
나는 알아요
1. 교실에 실꿰기 교구를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 실꿰기 교구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들에게 실꿰기 하는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 실꿰기를 해볼 수 있도록 돕는다.
나는 알아요
1. 교실에 나의 사진이 있는 활동지를 제공한다. 2. 영아가 제시된 활동지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 하트 스티커를 소개하며 내 사진 위에 붙여 볼 수 있음을 안내한다. 4. 영아가 교사가 안내한 활동에 관심을 보이면 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.
나는 알아요
[1수준] 1. 다양한 모양과 재질의 공을 제공한다. 2. 영아가 공에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 공을 데구르르 굴리며 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 교사의 모습을 보고 영아가 모방하여 놀이할 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 영아가 공을 다양한 방법으로 굴릴 수 있도록 격려한다.
나는 알아요
[1 수준] 1. 스티커를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 교실에서 자기 물건을 찾아볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 자기 물건에 스티커를 붙일 수 있도록 한다. [2 수준] 5. 영아가 친구 물건을 찾아 스티커를 붙여볼 수 있도록 한다.
나는 알아요
[1수준] 1. 다양한 목욕용품과 목욕 바구니를 제공한다. 2. 영아가 제공된 다양한 목욕용품과 목욕 바구니를 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 바구니 속에 목욕용품을 담아보는 놀이할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 바구니에 목욕용품을 담고 빼보며 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.
나는 알아요
[1 수준] 1. 활동 자료를 제공한다. 2. 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 자기 손과 발을 탐색할 수 있도록 한다.. 4. 영아가 교사와 자기 손, 발을 마주 대 볼 수 있도록 한다. [2 수준] 5. 영아가 친구와 손과 발을 마주대며 놀이할 수 있도록 한다.